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A3.2-2高桥镇小学语文教师批改要求与作业要求 作者:马佩华  文章来源:本站原创  点击数:4230  更新时间:2014-03-05

    为严格执行教学常规要求,推进基础教育课程改革,全面提高教学质量,结合学校实际,制定以下有关语文作业要求:

一、学生作业要求:

1.作业格式要统一,教育学生要爱护本子,白纸包封皮。封面书写规范整齐,封面用笔与作业书写用笔统一。学生作业要页面整洁、格式规范,字迹工整,作业本角不翻卷。

2.学生作业布置适量,作业题设计科学,减少机械重复的作业,体现训练意识。

3. 课堂作业每课一练,练习前要先写课题,再写清楚题号,每一题要有题目,要做到清楚醒目,答题规范。在每页练习前,要用直尺画上竖线,用以标题号(1厘米宽)。前后两次作业之间空三行,作业订正及时,不压红笔字迹。

4.作文本每次均须另起一页誊写,老师等第批在题目右上角,总批语在文后,并附有日期。

5.一 ~ 三年级上学期均用铅笔做补充习题、练习册,补充习题在订正栏订正,练习册在错题附近订正,课堂作业本在批改后订正。

6.从三年级下学期开始,除补充习题、练习册外的作业,均用钢笔书写。

三、教师批改作业的要求:

1. 教师要及时批改作业,错的作业要求学生及时订正,各类作业订正在作业本上都要体现,并有批改;要尽可能使学生及时获得作业的反馈信息。

2.不出现错批漏批现象。学生错题改正后要及时批改。每一道小题目都要打上一个钩,体现老师的精批细改。每次批完作业打的等第也要美观、清楚,给学生以榜样示范。

3.教师一律用红色钢笔或红签字笔批改学生作业,一本作业本,前后批改用笔要一致。

4.对学生作业的评价除作文打分外,采用优、良、中、差等第评定;对优秀作业可用批语或☆”表明,给予表扬,每次约有10%学生有激励性或提醒性评价语言。错误达70%以上可让学生重写。等第日期打在作业结束后的右下角,订正打在左下角。

5.批改作业要重视研究学生解题错误所在,对典型性的问题要作出记录,以便指导今后的教学工作。

6、学困生鼓励面批,个别辅导。

统一作文批改符号

符号名称

用途

删除号

用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

恢复号

又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号

用于相临的字、词或短句调换位置。

改正号

把错误的文字或符号更正为正确的。

增添号

在文字或句、段间增添新的文字或符号。

重点号

专用于赞美写得好的词、句。

提示号

专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正。

调遣号

用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

起段号

把一段文字分成两段,表示另起一段。

并段号

把下段文字接在上文后,表示不应该分段。

缩位号

把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移。

前移号

文字前移或顶格。

对于错别字,圈出后,在行尾画,订正合格后,封口。

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